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第二节 家氛围营造（第1页）

第二节“家”氛围营造

一、环境

把“家”的解读做成巨幅壁画置于正对校门的墙壁上，一入学校让师生置于大家庭的温馨之中，让“家”的理念深入人心。壁画正中书一大大的“家”字，突出中心。两侧有文字阐释，左侧是“学校是成长之家，年级是成功之家，班级是学习之家，宿舍是生活之家”；右上方，篆字“家和万事兴”；左下角为篆书印章“桃花源”。整幅图画以淡淡的山水画为背景，画中小桥流水，绿柳桃红，仙鹿灵猴，青山白云，帆船点点，清流潺潺，体现了大家庭的温馨、桃花源的宁静。课堂、宿舍、楼道都以“家”为中心创设氛围。老师们在楼道用红绸带编成了大大的“家”，同学们在展牌上用彩笔绘出了温馨的“家”，小同学还用雪堆成了三口之家。楼道像家庭一样都贴上了开关装饰，餐厅内配上了壁挂式洗碗液，每个餐桌放了抹布和杂物盆，宿舍布置更如温暖的家。

学校为年级小家创造机会，如郊游以年级小单位出行；教学文体活动以小团体为单位进行。同样，各年级、班级也围绕“家”的理念，创设氛围。如年级举行迎新年茶话会、年级会餐、师生登山。初三年级管理室墙上的设计：以一个大大的“爱”字为背景，书写“年级是成功之家”“成功是成功之母”“以放大的眼光看待学生的优点”。今年新生入学的展牌标题为“温馨大家庭，理想桃花源”，配以文字图片阐释主题，他们还以对待兄弟姐妹的方式迎接和安排。

强大的宣传，让同学们很快接受了家的理念。这是开学一个月时初一某班同学写给校长参加晚会的邀请信：Dear，校长：

今天是我们这个大家庭在一起过的第一个节日——中秋节，我们真心希望您能加入到我们这个行列里。您是我们家长，我们是一家人，在这个团圆的日子里，您是我们不可或缺的一个角色，真诚地希望您能够在今晚和我们一起快乐、一起玩耍，度过这个快乐的中秋节！

在此祝您节日快乐，时时开心。

二、真情

之所以成为“家”，在血缘之下，情感是联系家庭成员的纽带。

家庭人员去掉了粉饰，多了坦诚；去掉了虚伪，多了真情。在“家”

文化下，需要学校用真爱、说真话、动真情、办真事。

爱是教育的别名。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中”。学校提出“豪情学子，才情教师，真情领导，**校园”的努力方向。从领导开始，进行“爱”的传递：干部爱教师，教师爱学生，全体爱大家庭。

让别人理解你，需要真诚表白，更需要实际行动。家庭中的家长更需要说真话。要以真心对待家庭成员，做一个好家长。校长遵循“大事讲原则，小事讲人情”的处事方法。真情关注家庭成员的各种情况。

遇到难事，尽力帮一把；遇到烦事，真心问一句；遇到喜事，真诚贺一声。

全体家庭成员，不论校长教师，不管干部还是群众，在困难时刻都要共进退，在利益面前互推让。2009年那年冬大雪封山，干部带头，师生共同努力，扫出了5华里的山路。下雪的清晨，最早起来为同学们扫出小路的是我们的干部和党员；地震时刻，全体干部整个晚上守护着学生，全体班主任与学生形影不离。冬季寒冷，学校24小时为学生供暖，尽管还是冷，但师生都感到温暖。新年联欢、中秋团聚，师生共同庆贺，校长、年级主任走遍每一个班级送上美好的祝福。以真情动人，以真心动人，用真诚构建团结、温暖的大家庭。

以心换心，换来大家的真心和真情，换来大家的积极性。

干部教师创造性开展工作，发挥了全体障城中学人的聪明才智。

采取“学校宏观管理——年级自主管理——班级自觉管理——师生自我管理”的四级管理模式，激发全体家庭成员的内驱力，形成千帆竞度、百舸争流的局面。每个“小家庭”创造性开展工作：年级有特色，班级有新招，相互启发，共同争先。全校五花八门的特色课间，学校、年级、教研组不同形式的听课活动，初一的八步教学法，初三的外语分层教学法，音体美的品牌节目等等。教师们自己买奖品奖励学生，班主任每天和学生生活学习在一起。

学生也真情回报：学校创设了无人管理阅览区，开设了无监考考场，饭场无人清理，自觉收拾，并放置了自觉使用的洗碗液，实现了管理的自觉化。学生成功策划晚会，开办校园广播，组成志愿者服务队，促进了大家庭各项工作的开展。

三、激励

激励家的士气。家庭之中，大家都承认：好孩子是夸出来的。学校，借助激励“煽风点火”，让“星星之火”形成“燎原之势”；借助激励“激浊扬清”，让校园正气占领思想舞台。借助激励影响人、感染人。

以《障城中学快报》为喉舌，以每周例会、每周升旗、校园广播、障城中学网页为阵地摇旗呐喊。以此激发上进心，放大闪光点，形成向心力；以此统一思想，点燃**，迸发热情，凝聚力量；以此挖掘家文化的力量，营造大家庭的氛围，形成精神“气场”。

大到领导视察、上级褒扬、招生丰收、体育胜利、文艺夺牌、师生获奖，都是我们激励大家庭自豪感的导火线；小到教师公开课、卫生大扫除、师生课间跑、特色运动会、才艺展示赛以及值班负责、扫除认真、拾金不昧、就餐文明、宿舍靓丽、习作发表、学习有进步、自觉捡纸屑、主动相问候，都是宣传“家”文化的好契机。学校以放大的眼光发现美，以欣赏的目光看待人，以积极的心态宣传事。在端午节发了两个粽子，高琛副校长特作小诗激励：“值此端午节，送你一惊喜，两个小粽子，略表家心意。”

在家的温情氛围感染下，教师热爱学生，学生感恩师长，形成了干部同心，师生友爱，同学互助，全校一家的浓浓和谐之风。师生之间充满了真情，校园之中洋溢着真诚。楼前屋后的成片桃树、核桃树、石榴树、杏子树，从挂果直到硕果累累，压弯了枝头，没人去淘气破坏，去采摘。熟透落地的果子会有学生捡拾起来，交给生活教师。这就是障城中学的一大典故“桃李无人摘，一道风景线”。这让到这里参观的外地的领导们惊讶不已，作为意外的收获，连忙将这梨果满枝头的景象拍照，回去学习。果子熟了，师生们一起采下，平均主义每人分上几枚，共品这爱家的味道。端午节的小粽子，中秋节的几个月饼，师生间互赠的一粒红枣、一个苹果、一枚黄杏都在传递大家庭的温馨。师生对我津津乐道的还是全校一千多人吃饺子的“千人饺子宴”，至今仍沉浸于大家庭的其乐融融。

每周放假所有领导、班主任，总是送走每一位学生，自己才离校；新生入校老师们把宿舍、课堂整理好迎接自己的孩子；毕业了全体干部老师帮孩子们收拾东西，叮嘱孩子好好闯社会，常回家看看。