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第八章 拟好文稿有要领（第1页）

第八章　拟好文稿有要领

抓住要害，突出重点

学照相并不难，掌握好光圈、距离、速度，一按快门，便能照出一张。难的是选题材、取角度，照出能反映事物本质的典型画面，这是需要一番匠心的。

照片是真人真事的形象反映，我们写材料是真人真事的文字反映。日常里，感动人的真人真事很多，写哪件呢？怎样反映呢？搞文学创作的方法，取自生活中的素材，经过自己的想象加工，塑造人物和故事。我们写真人真事不能合理想象，不能张冠李戴，不能添枝加叶，不能捏造事实，怎么办呢？搞自然主义，有闻必录嘛，那不行，那样的真实，不仅不能反映事物的本质，而且也不能写出脍炙人口的稿子。怎样才行呢？

我们写材料的方法，和摄影一样，姓名，地点、事情都得保留原样，只是要在选题材、取角度上下功夫，抓住要害，突出重点。有人把文学创作叫作艺术塑造，这是有一定道理的。新闻呢？要对每日每时社会上发生的事实，哪些事具有新闻价值，虽不能人为地编造，但可以有意地选取，有取就有舍，有详就有略。因此，也可把新闻报道选取的方法叫作“取舍法”。

取什么，舍什么；什么详写，什么略写；决定于作者、讲者的立场、动机。也决定于写作者的表达技巧。一件事情，人们立场、动机不同，所得结论不同。立场、动机相同，都站在人民群众的立场，都很受感动，都在歌颂或者揭露，有的取这个角度，有的取那个角度。

1963年河北省遭到特大洪水，这一年，衡水地区洪水最大，全国闻名的衡水老白干产地衡水镇突然被淹，街上二层楼上上了水，房屋倒塌，物资漂流，商店里的老白干酒瓶子漂在水里。在几天的抢救中，许多干部舍生忘死救群众，解放军送船，国家用飞机投食品，可歌可泣的事情很多。记者耳闻目睹，无论从哪个侧面都能写出报道来。有的写了领导，有的写了解放军，有的写了一些人的共产主义风格。有个记者，独出心裁选了“衡水一点钟”这个角度来反映，效果就比较好，他不写一部分人，也不写一部分事，他分析了人们与洪水搏斗的过程，最触目惊心的事实是在洪水刚冲进街道的那一点钟里，房屋在倒塌，家人被冲散，物资被冲走，而领导是那样的镇静若定，干部是那样的奋不顾身，群众是那样的不顾自己而关心别人、国家资材，把这一小时内的事情写出来了，后来的事情就可想而知了。而且，这事件突发的一小时是最考验人的时刻，这一小时内发生的事，也是社会上最关切的。这个报道虽然没写事情的全景，只写了一小时，因为它反映了衡水镇全部水淹事实最激人心弦的情景，反映了事物的本质。俗话说“滴水见太阳”，只要抓住最反映本质的情节、事件和侧面，即可达到应有的报道效果，甚至比长篇大论写全景还反映事物的真相。

由此可见，选题材、取角度与摄影记者摄取新闻图片的手段是相似的，记者选取新闻、领导总结工作，就应该把各种新闻事实和一个阶段的工作情况运用取舍的方法，抓住要害，突出重点，集中主题，选取新角度，把事物的本质深入浅出地表达出来，切不可面面俱到，事事都说不透，使人摸不到要领，冗长意乱。

站得高，看得远

站在楼顶，观看马路上人来人往、川流不息的情景：过路人争先恐后，大卡车鸣笛警告，一辆辆小轿车疾驶如飞。这一幅幅活生生的画面，好像电影银幕上五彩缤纷的镜头，展现出广大人民群众在科学发展前进道路上的繁忙一角。产生这种感觉的意境，原因之一就是站在了高处往下俯瞰。如果站在马路边上，或自己也夹杂在路上乘车、行走，也许会有这种感觉，但远不如站在楼顶上居高临下，看得这样清晰和集中，使人精神振奋。

我们写报道搞总结，同是一件典型事情，同是一个人物，同是发现一个问题，同是掌握了大量材料，站在不同的角度去看有不同的感觉、不同的理解。每逢重大节假日、纪念日，党和国家领导人总是出现在群众中间，与民拉家常，这样的报道对全国人民多大的温暖、多大的鼓励。

为什么？就是因为处在最高领导地位的人一头下到了基层最低处，群众认为高低相见，有话直接说，心明眼亮。中央领导全局在胸，基层人民一言一语、一个表情，都要放在全国的天平上称一称，可能瞬间发现重大问题。党中央站得高、看得远，指导全盘。我们在地方，分析认识问题也要往高处站、往远处看！我们日常写材料，对一个问题的认识和理解，确实与站得高不高有关。所谓站得高，就是要站在党和人民的立场去观察。站位不高，就提炼不出那么高的主题。有经验介绍说：“写报道要立足一地，胸怀大局。”所谓胸怀大局，就是把报道的人和事拿到更大的面上量一量，看一看，权衡一下它在面上的针对性，才能确定它的典型意义。给省报写稿，就要面向全省，看看你抓的这个问题对全省工作有无指导性、代表性。

主题与领导意图

我们做秘书工作的人，通常是写工作报告、讲话稿的草拟人。一般情况下，每逢接到起草任务，就围绕领导意图，从上级文件中、报纸杂志上查找有关的参考资料和语言，按领导要求长短拼凑文稿。可能写的句子很漂亮，念起来很顺畅，领导很满意，表扬拟者有文才。

其实这种做法是让领导者当俘虏，给领导人当传声筒，不应得满分。真正的评分者是读者和听众。

作为草拟者，应当知道给谁拟稿就应有谁的认识水平和语言习惯。自己水平不够怎么办？要在领会领导意图上下功夫。一是主动地争求领导多交代几句，摸清领导讲话和行文的目的、要求，特别要记下他的原话，领会主题意图，千万不要自以为可以笔下生花，忽视领导的面授机宜。

通常领导很忙，交待的话很少，这也是常情，就需要在日常工作中多留心，观察、领会领导人对问题的认识、处理方法和常爱说的话，是快人快语还是慢条斯理，最好多记下他的一些口语。这样的积累就是向领导学习的过程，比从书报上抄现成话重要。因为他的思路和语言是在实际工作中形成的，有的话是**火花，稍纵即逝，连他自己也可能会忘掉。比如，河北省在转变干部作风动员大会上，当时的省委书记张云川激动地说：“谁阻挡了河北事业的发展，谁让市场主体和人民群众过不去，我们就让他过不去，就要调整他的位置、摘去他的帽子！”

有人说领会领导意图可以，领导人的语言特点难学。当然，大量公文不是个人文件，不能用一个人的语言表述。特指的是个人名誉的讲话和文章，应当是谁的话像谁，个性越明显越表现出他的性格、权威的亲和力。至于捉取他的语言个性，留点心，熟悉了，也不难。

1965年有位新闻记者曾为两个人代笔写过两篇个性很强的文章，一时轰动，多报转载。一篇是全国著名劳动模范耿长锁的《什么长堵塞自己的耳朵？》一篇是全国著名劳动模范吕玉兰的《十个为什么》，他（她）俩，一男一女，一老一少，经历不同，性格不同，语言、语气更不同，都是说的庄稼话，一个低调大实话；一个激昂多妙语，就是靠忠实记录他（她）们的语言写成的。发表后，当时社会承认，本人也很满意。两文的事情、语言是旧时的，所讲哲理是对的，至今网上都能查到。

挖得深写得细

说一个写英雄人物的过程：

1975年邓小平主持中央工作，贯彻军队要整顿，要安定团结和把国民经济搞上去的三项指示，各条战线进行整顿后，出现大好形势的时候，姚文元发表了《论社会基础》，不讲四个现代化，不讲三项指示为纲，大反经验主义，把矛头对准老干部。河北省吴桥县机械厂技术工人李连兴预感到这是大乱天下的信号，他敢冒风险，挺身而出。

那时“四人帮”横行，一个普通工人的反抗会坐监狱、被杀头，但是他想到这种反抗，牺牲了自己，能够激起群众更大义愤，就坚决地冲上战场，写出了一篇讨伐姚文元的檄文，向“四人帮”狠狠地投出一枪。

他被捕时表现了大无畏的义愤，判刑时预言实践和时间会使真相大白，说到在狱中的惊险、不屈和磨难谈吐自若，不悲不痛，也不怨。只有提到一位李大娘，他掉下眼泪。