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第16周 续写（第2页）

“你是从拍摄现场出来的吧？哈哈哈！”

“什么拍摄现场？”他满脸不解的样子，“我来自大唐。

这位仁兄，你的发髻呢？莫不是出家人还俗不久？”

交谈一番，他才明白，这是一千年以后的大唐百姓，他乐得哈哈大笑：“好啊！国泰民安，百姓和乐，我终于可以安心了！”

这个片段活灵活现地展现了杜甫来到现实生活的虚幻场景，描述得传神有趣。同时，文中的杜甫仍然是关心百姓的文人形象，做到了忠于原文。

2。让故事变得曲折有趣。俗话说，“文似看山不喜平”，编故事如果平铺直叙，读起来多没味道哇！你可以想法儿把故事设置得曲折一点儿，你可以设一个障碍激发读者的阅读兴趣。怎么设置障碍呢？比如要写一篇《森林颁奖大会》，你可以这样构思故事情节：给为保护森林做出贡献的动物颁奖，评选办法是大家民主推选候选人。结果很多动物都认为自己功劳最大，所以大家你不让我，我不让你，大家都选自己。颁奖会进行不下去了。只好重新推选，最后选出了名副其实的候选人。这样一波三折，使故事情节变得复杂：开头让读者以为这次颁奖大会将以失败结束，然后笔锋一转，柳暗花明又一村，最终选出了大家公认的动物得奖者，让读者看了既觉得有趣又心生佩服。这种设障碍激发读者兴趣的方法很有用，是作文中不常见的，仔细揣摩一下，你也能写出有趣的作文来！

六创新

对于这类续写作文，要求我们在原著的基础上进行加工和演绎，如果有个新颖的立意，一定使你的习作收到意想不到的效果。在这儿给你介绍一个创新立意的办法，你不妨反弹琵琶，背其道而行，也能令你的作文与众不同。例如，你也可以这样续写《皇帝的新装》：皇帝故作矜持地回到皇宫，他心里充满了怀疑。他觉得百姓说的可能是实话，小孩说的也可能是真的。可是，如何证明那两个织工是骗子呢？万一小孩说的是假的呢？那么大臣们都知道我是个不称职的皇帝，那我的王位保不住了。我得想个办法……国王天天把自己关在寝宫里，踱来踱去，冥思苦想。终于，他想出来一条妙策。

他把所有的大臣召集在宫殿上，对大臣们说：“前几天游行大典上我穿的新衣袖口不小心挂破了一个洞，然后我就突然身体不适了，这两天越来越严重。所有的名医都说是奇怪的病。

请了一位高人一看，说想治好病也不难，病因就是那件神奇的新衣袖口的那个破洞。治病的办法是，让每一位大臣在破洞上缝一针，每个人都要重新拿针线缝一针，打结，然后剪断丝线。

破洞缝好，病情就好了，但是要用跟破洞处的面料一样颜色的线才行。”

大臣们鸦雀无声，有点胆怯地互相望着，谁也不敢说话。

皇帝对他最信任的那个老大臣说：“还是你先来吧？”

“是的，陛下！”那个老大臣小心翼翼地说完，就跟在皇帝身后走向寝宫了。

“上帝啊！保佑我选中正确的颜色吧！”老大臣看着眼前五彩斑斓的丝线，硬着头皮抽出一根红色的丝线，装模作样地拿着针线在空中穿了一下，然后比画着打结，剪断。

皇帝瞪大眼睛默默地在一旁看着。

第二个大臣又进来了。皇帝心里咚咚直跳，但表面故作镇定。只见第二个大臣从彩色的丝线中抽出一根黄色的，穿针后，在空中比画着引线然后再穿针，引线……最后比画着打结。

皇帝眼睛瞪得更大了，又召来了第三位大臣。

皇帝问：“你觉得他俩缝的针脚儿还行吗？”

“陛下，他们的手工真是太好了，缝得很精细。”第三位大臣胆怯地回答。

“我看着这破洞处的颜色都是一样的，还是用同样的颜色吧！”皇帝命令道。

“遵命！”只看见第三位大臣从五颜六色的丝线中抽出一根蓝色的，然后穿针，在空中比画着缝破洞处。

又依次过来几位大臣……

国王看后，知道自己上当了，立即派人去追那两个骗子。

国王再也不沉迷新衣了，全心全意关心政事，关爱百姓。

这个国家在国王的正确领导、治理下，越来越富强。

这是一篇比较新颖的续写。从立意来看，作者反弹琵琶，突破“愚蠢的皇帝”这一传统的童话形象，塑造了一个“开明的皇帝”，实现了对原著的加工和演绎。从构思看，皇帝把自己关在寝宫冥思苦想，想出一条妙策。这些设计想象合理，使国王的转变有了现实的基础，也使文章呈现出一种曲折的情节美。从描写方法上看，有语言、动作、心理描写，使故事生动又有力量。

七习作

题目