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以人为本做好中职美术课堂教学（第1页）

以人为本，做好中职美术课堂教学

摘要：本文立足于当前阶段的新课改背景，结合中职阶段学生的具体情况，对中职美术课堂教学出现的问题进行了解，发现在课堂中教师很少以学生兴趣为导向，教学方法也较为乏味无聊。作为中职美术教师，应积极应对美术教学的发展趋势，采取有效手段展开教学，提高学生美术鉴赏水平和创作能力。

关键词：以人为本　中职美术　教学开展

随着教学理念的更新和发展，我国已然进入了新课改的时代，很多课程开始进行改革，中职院校的美术课堂也是其中一员。根据新课标的要求和强调，美术教师需要摒弃传统教学观念，坚持以人为本，以学生兴趣为导向，对学生创设开放的教学情境，采取与时俱进的教学方法，调动学生的主观能动性。由此可见，在中职院校中开展的美术课堂，也开始注重以人为本，并着力于激发学生的兴趣和积极性。

一、采取多种方法，培养学生美术兴趣

作为中职院校的美术教师，首先需要了解且牢记的是，兴趣是学生最好的老师。由此，在教学中最好是由学生的兴趣来牵引。一个好的教学方法能够帮助教师实现教育教学，进一步促进美术教学的发展，在此，教师就需要开拓思路采取多种教学方法，通过多元化的教学手段丰富美术知识。传统的美术课堂中，教师往往采取较为单一的教学方法，学生失去了继续学习的兴趣。对此，教师为了促进学生灵感的开发，可以采取角色体验法、图示法等使美术课堂进行下去。

比如，在《工艺美术》课堂上，教师通过多媒体技术在网上对相关的资料进行搜集，通过对学生进行实物的展示，增强学生的意识，进而提高学生们的自主学习性。在《向日葵》教学时，有条件的情况下，教师甚至可以带学生对向日葵的实物进行观察或者是用播放音频、视频等手段，让学生受到视听的冲击，进一步感受美，激发学生的创作灵感。

二、全面贯彻实施学习氛围营造的工作

氛围对于学生的学习有着重要的指导作用，兴趣是学生学习的动力，良好的学习氛围、学习环境就是动力实现的载体，二者是不可分离的。教师需要了解的是，学习作为学生活动的中心环节，需要在一个较为优良的环境中进行。教师要尽可能帮助学生优化学习环境，让学生能够在这一环境和氛围中消除和释放压力，促进学生学习效率的提升。

比如，在进行《美丽的海底世界》内容教学时，教师布置任务让学生们自己去想象，想象一下自己心目中的海底世界是什么样子。如果教师在学生绘画之前就给出了具体的画作或者要求，则会使学生的想象力和创造力受到限制。在此，学生们可以自愿组合，通过与其他伙伴的交流，开拓自己的思维空间，进而发挥学生的绘画才能。只有让学生在这种和谐、轻松的环境下进行创作，才能提高学生的投入程度；此外，教师还要重视学生的艺术氛围。比如，教师可以带领学生参加学术展览或者学校内的艺术节等，激发学生的创作意识。

三、创设良好情景，调动美术创作的气氛

设置有效的情景能够帮助学生进入到艺术的氛围中，通过设计场景或与学生的生活相结合，启发学生展开想象。在新课标实施以来，教师采用更新后的教学方法，充分满足了学生的兴趣和需要。只有给学生创设带有美感的教学环境，引导学生进入到带有趣味的美术课堂中来。

在此，教师可以根据教学的材料对教学环境进行设计，用学生自己创作的画作来装饰教室，给学生营造氛围，调动起学生的美术创作气氛。比如，在《色彩》的教学中，教师可组织学生按照自身喜好来对班级的空间进行装饰，在此环境中，调节学生的情绪，激发学生的创作灵感。这也是美术课堂以人为本原则的体现。

四、改善课堂教学，提高学生创作的兴趣

在新课标新理念的指引下，课堂的教学形式发生了巨大改变，传统、单一的教学模式已经不再符合21世纪教学思维，对此，教师应当开拓自己的思路，及时更新教学的方法进行大胆的创新，引导学生进入到教学的新环境中去。美术课堂中也是如此，教师可以对不同绘画功底的学生进行分层，继而进行分层教学，对于班级里底子较差的学生加以辅助教学，培养学生的深层发展，慢慢帮助学生提高其学习的自信心。

比如在进行《卡通漫画》内容的教学时，教师可以让不同层次的学生完成不同的任务，对于绘画功底较强的学生，让他们展开想象塑造一个新的动画人物，而功底较差的学生则从基础开始，对自己喜欢的卡通形象进行简单的临摹。让学生体会线条的美感，进一步激发学生的绘画兴趣，提高学生的专业水平。

在新时代的号召下，在新理念的指导下，教育教学事业也受到了外界社会的广泛关注，也将以人为本的教学原则贯彻落实在教学的各个环节之中。由此，不仅激发了学生潜在的能力，同时也激发了学生的兴趣，引导学生能够自觉投入学习。学生的个性发展是十分重要的，教师要致力于将学生培养为一个健全、独立的个体，为学生创设良好的学习氛围，让学生形成、打下一个坚实牢固的基础。

参考文献

[1]陈耀东。以人为本激发兴趣——中职美术教学方法浅谈[J]。中外交流，2018（4）：68-69。

[2]石岩。以人为本激发兴趣——中职美术教学方法浅谈[J]。都市家教（下半月），2016（12）：250。

[3]王颜。以人为本激发兴趣——谈中职美术教学方法[J]。读与写（上，下旬），2016。13（9）：287。

[4]潘维守。以人为本激发兴趣——中职美术教学方法研究[J]。魅力中国，2015（17）：26。