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第八章多陪陪孩子与孩子一起经历成长的烦恼（第2页）

尊重孩子的隐私和秘密

隐私，是每个人藏在心里，不愿意告诉他人的秘密。人人都有自己的隐私，孩子也不例外。

但在现实生活中，有些父母却把孩子当作自己的“私有财产”，随便干涉孩子的隐私：偷看日记、私拆信件、监听电话、暗中跟踪……凡此种种，都让孩子感到难堪，因此而导致的亲子冲突亦屡见不鲜。

有一位母亲当过20多年老师，却犯了一个后悔莫及的错误。一天，她发现儿子在自己的屋子里烦闷地走来走去，很替孩子着急。她隐隐知道，上高中的儿子在谈恋爱，碰到了什么挫折，她暗暗祈祷：儿子啊儿子，你可有点出息，别为这么点儿事想不开！一会儿，儿子出门了，妈妈再也按捺不住急切的心情，想方设法撬开了儿子的抽屉，取出了儿子的日记。可是，当她翻开日记时，手却像被烫了一样、原来儿子在日记中夹了一张纸条，上面写着：“妈妈，我料定您会来偷看我的日记，我瞧不起您！我有烦恼是自己的事，您不必管我，我能挺过这一关！”这位母亲说：“魔高一尺，道高一丈。我低估了孩子的能力。还是应该尊重孩子啊。”

随着年龄的增长和独立性的增强，孩子们开始有了自己的一些“秘密”，日记就变成了孩子倾诉的“朋友”。但很多父母以对孩子“负责”“关心”为由，想方设法翻看孩子日记，偷听孩子谈话，殊不知这些父母亲的做法却正是孩子们最反感的行为，会伤害孩子的自尊心，造成孩子沉重的精神压力，甚至产生敌意和反抗，导致父母与孩子关系的恶化。

吴亮是初中一年级的学生，近来，他总是感受到非常的苦恼，自己在家里的自由，似乎是越来越少了。自己与同学通话，母亲就来“窃听”，甚至有时候，他还没有接着电话，母亲就一口给回绝掉了，问其理由是要给自己“创造一个安静的学习环境”。就在前几天，学校老师安排他们“假日小队”在双休日到远郊农场考察“生物的多样性”特征的调查活动。本来吴亮已经和同学约定了晚上通话联络到农场去的方法，结果，那一天傍晚，由于他到奶奶家去串门，迟回家了一会儿。一回来才得知，母亲已经将这件事给“回”了，母亲的理由是：没有征得父母的同意，擅自主张外出，绝对不行。最后，农场到没去成，反而闹了一肚子的不愉快。

最近，让吴亮最感到恼火的是父亲竟然在“偷窥”自己的小秘密。吴亮在自己的房间了有一个上了锁抽屉，里面放着自己一些比较珍贵的纪念品、日记，还有与好朋友的一部分合影。平时都是锁着的，可有一天早上上学，他由于忘记了把抽屉锁住，当他在晚上回家的时候，才发现自己的抽屉被人动过了。吃晚饭的时候，他发现父母亲的眼光有些异样。母亲说：“刚刚，你有多少好朋友啊！，交朋友可要慎重啊，你的小阿姨就是因为交友不慎，到现在还没有成家呢！”父亲更是横着眼，一上来就大声地呵斥：“小小年纪，不好好读书就谈上了‘恋爱’，像什么话？”噢！原来，父母亲发现在儿子抽屉里的那一叠照片，有许多是吴亮纪念春游的时候与一些别的班级女同学合影的照片，还看到日记中写着有关吴亮和女同学交往的记载，就认定儿子已经在谈“恋爱”了。这对于吴亮的父母来说，成何体统，这简直是不可想象的。这时的吴亮是有口难辩，怪只怪自己的粗心大意，将所有的隐私给“暴露”了出来。从此以后，吴亮沉默寡言，与父母亲的交流日渐减少，同时与同学们的交流也减少了许多，他自我封闭的表现日益突出。

有些父母通常没有“孩子也有隐私”的观念，觉得孩子有秘密就是有“隐瞒”，是对父母不信任，是最不能容忍的。他们没有意识到孩子正在长大，没有真正考虑到孩子的感受。他们总觉得孩子年龄小，所以父母可以替他的隐私做主。实际上，这种想法是非常错误。我们要明白一点，孩子首先一个人，而不是父母附属品，所以他有了自己独立人格，自然就有情感上的独立。任何人都不应该任意限制他们，也不应该举着各种美丽的幌子去任意揭露他们的隐私。剥夺了孩子的隐私，等于剥夺了孩子心灵成长的空间，不利于孩子的自我完善。

有一位父亲有一次没敲门就进入儿子的房间，儿子竟恼怒地大声问道：“有什么事？为什么不敲门进来！”这位父亲十分伤心：“白养这么大了，怎么这样对待我。”

可是儿子在自己的日记中却这样写道：“我看书写作业时，有时学着学着，感到背后有喘气声，猛一回头，发现爸爸正在偷偷地看我。每当这时，我就觉得自己像做错了事，气得跟他们吵。对他们不敲门进房间我特别反感。我觉得每个人都要尊重别人的想法，父母也不例外。”

父母侵犯孩子的隐私，会造成孩子的反感和对父母产生防范戒备的心理，甚至是导致孩子与家长的严重对抗，父母与子女关系紧张，家庭教育失效。所以，家长应以朋友的身份与子女交谈，给子女以一定的心理空间，让他们尽量自己处理生活、工作、学习中的问题，要相信孩子的所作所为。只有家长尊重孩子，孩子才能尊重家长，才能发展成为成熟又自信的社会人。

争取孩子对家长的信任

武月明是一名初中生，平日里养成了写日记的好习惯。一天，她正在房间里写日记，听到有人敲门，“是谁？”

“是妈妈，我可以进来吗？”“请进!”武月明一边答应，一边把日记本合起来。

原来妈妈是给他送牛奶来了。“又在写日记啊？”妈妈问道。

“是啊，你可不能偷看哦！”武月明娇嗔地“警告”妈妈。

“好，妈妈不看。其实妈妈小时候也像你一样，不光要写日记，还要拿个小锁把日记本锁住，生怕别人偷看了我的日记。”妈妈一边抚摸着武月明的头发，一边说道。

“那有人偷看过你的日记吗？”武月明好奇地问妈妈。

“没有，他们看我日记上有锁，就知道我不希望别人看我的日记，也就不看了。想想那时候挺好玩的，一把小锁，仿佛锁住了自己的快乐，呵呵。”妈妈笑着对武月明说。

“我的日记里也有好多快乐。”武月明对妈妈说。

“我知道，其实妈妈很希望能分享你的快乐，也包括忧愁。不过妈妈会尊重你的意愿，不会偷看你的日记的！”妈妈真诚地说。

“既然妈妈这么说，我倒愿意和你一起分享我的日记了。”

就这样，妈妈既尊重了武月明的意愿和隐私，又得到了武月明的信任和爱。

隐私是可以转化的，前提条件是信任。对于孩子的一些事情，当孩子不信任你时是隐私，信任你了可以不是隐私。家长只有通过关怀、尊重等方式赢得孩子的信任，孩子才会自觉自愿地和你谈他的隐私，分享他的成长，所以，家长要争取孩子的信任。

培养孩子的自我教育能力

小丽上小学五年级时开始有了自己的小秘密，当父母发现了女儿的变化时，他们都很高兴，因为这是女儿开始走向成熟的标志。一个毫无保留地在父母和他人面前诉说自己内心感受的傻丫头是不会成为成熟的人的。当时，小丽用的是爸爸替换下来的写字台，爸爸主动将写字台抽屉的钥匙交给女儿，让她学会保守自己的秘密。后来，小丽上了初中、高中，又收到一些同学的来信，包括男生的信。小丽在教育女儿如何与同学搞好关系、与异性同学交往中应注意的问题时，还嘱咐她一定要妥善收好这些信件，不要遗失在外面，免得给自己和同学带来不必要的麻烦。

尽管孩子的自主意识增强，但正确的人生观尚未形成，是非观念不强，缺乏自我克制的能力，正值成长的心理危险期，所以在处理诸如学业、情感、人际关系、生活等许多方面，还不可能把握好尺寸。因而父母不能苛求一个处在叛逆期、并不成熟的孩子站在自己的立场去考虑问题。所以，父母获取有关孩子隐私的信息，即使有些越轨和不良因素，也不必大惊失色，甚至对孩子辱骂殴打，可以与孩子一起讨论理想、事业、道德、人生观、价值观等问题，可以通过讲故事、做游戏等途径对孩子加以引导，引导孩子自己悟出为人处世的真理，提高孩子按规范要求调整自己行为的能力。有了这种自我教育能力，一些隐私中的危险倾向，都有可能自我解决。

经常与孩子沟通

有一位母亲这样述说了和儿子关系的转变：

“儿子初二那年，我发现他的一个日记本是带锁的，手机也设置了密码。我知道，那里一定有儿子不希望我们看的东西。那一刻，我心里很不好受，觉得自己是个失职的妈妈。

我到学校找到老师了解情况，并未发现有什么异常，于是我反思自己，是不是对他管得太严而使他没有了个人的空间；是不是我过多的关心让他自觉地逃避；是不是我无处不在的唠叨让他很烦。

虽然我很想看看日记里写了些什么、手机里有什么秘密，如果我想知道，并不是难事，但我还是抑制住了自己的好奇心。在人格和尊严面前是没有父母孩子之分的，我不想用“非凡”的手段获取所知，从而采取另一种方式与他交流。

我主动和他聊学校里的事；在他看书学习的时候不再陪在他身边；有些家里事还找他拿主意；不时地把自己的小秘密拿出来和他分享，告诉他这是我的秘密，只许他知道，慢慢地让儿子觉得我很信任他。那天我进屋给他送牛奶，他正在写日记，看到我进来，他并没有马上收起来，我知道儿子对我已不再设防。”

这是一位多么智慧的母亲，她没有侵犯孩子的私隐，而是留给孩子一片属于自己的天地，与孩子坦诚相待，从而建立了亲子关系的和谐。

孩子的隐私权与家长的监护权之间，如果有良好的沟通作为桥梁，那么，它们本是一体的。沟通是相互的，但家长理应更主动，起到主导的作用。父母应该常与孩子沟通，试着了解他们的想法，要相信孩子、理解孩子，宽容孩子在成长过程中的稚嫩想法和做法，尽量以平等的身份多与孩子交流，倾听和征求孩子的意见和建议。如果孩子真把自己的父母当成最知心的朋友，家长还有必要去干那些偷偷摸摸的事吗？