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第四章交往教给孩子与人相处的秘诀（第3页）

父母还应鼓励孩子参加各种体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动，总是要有两个以上的人参与才有意义，更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，也需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是具有深厚友谊的伙伴，多与之交往有利于提高交际能力。

第三，鼓励孩子带同学回家。

父母要鼓励孩子带同学回家，并且帮助孩子热心地招待他的同学朋友，提高孩子在同学朋友中的形象。父母的热心会让孩子的同学和朋友增加对孩子的好感，从而愿意与孩子保持良好的朋友关系。父母也可以邀请邻家孩子来家玩，让自己的孩子在与他人的交往中增加信心，学习人际交往的方法。

值得注意的是，父母不要规定孩子交什么类型的朋友，应该允许孩子结交一些年龄不同、性格不同或者特长不同的朋友。例如，孩子结交了在写作、绘画或者音乐上有特长的朋友后，就等于找到了一位好老师，孩子在这方面的才能也会得到相应的提高，与不同类型的人打交道的能力也会不断提高。

让孩子独自到同学或邻居家去串门，也是一个锻炼孩子交际能力的机会。串门做客，牵涉到寒暄、问候、交谈和有关礼物等的问题。孩子一个人去就成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际。家里来了客人，有时不妨让孩子出面接待，特别是当客人或朋友与孩子年龄相仿时，家长千万不要包办代替。

第四，教给孩子一些交往技巧。

随着时代的发展，现在的孩子非常讲究个性，要想与之保持良好的关系也需要一定的技巧。父母可以教给孩子一些交往的技巧，帮助孩子得到同学的友谊。

030学会与他人合作

——要培养孩子的合作精神

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”

他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。

“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。

“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”

上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。

社会中，处处存在着合作，人人需要合作，只要你处在社会中，就不是独立的一个人。所以，不管是谁，必须要学会合作，哪怕你只是个孩子。

当今的社会是开放的社会，又是一个合作的社会，只有学会合作的人，才能赢得生存的空间，也只有学会合作的人，才能赢得发展。很多孩子并不是输在了智力和能力上，而是输在了人际关系上，可以这么认为，一个不会合作的孩子，将来必是一事无成。

心理学中，有“乐群性”和“亲和力”的说法，“乐群性”是一种心理素质，而“亲和力”则是一种人格魅力，这两种都是合作中的重要条件，而它们不是先天所具有的，都是经过后天培养才形成的。其中，父母的教育和疏导对孩子来说是非常重要的。城市中的独生子女，在生活中，没有了兄弟姐妹之间的相互关爱，也很少跟邻居家的孩子来往，大多时候都是一个人呆在家里，所以很多孩子都养成了孤僻的性格。所以，父母要鼓励孩子多跟其他的孩子交往，培养孩子学会跟他人分享，学会团结，学会合作。

每一个父母都希望自己的孩子将来成为一个优秀的人，所以，就要求孩子处处超过别人，而忽略了培养孩子与他人合作的能力，这样的孩子长大后，也只能是一个自私自利、心胸狭窄的人。

现在的家庭教育都是以孩子为中心，孩子在家里是焦点，家长们把所有的爱都倾注到了孩子的身上，导致孩子只会从别人那里索取，不会关心他人，不会帮助他人。进一步说，这是由于家庭中没有建立良好的亲子关系，随着孩子的成长，孩子在心理上反而跟父母产生了更大的距离。没有了跟父母合作的基础，孩子再跟别人合作起来就会更加困难。

那么，父母要如何做才能让孩子学会跟他人合作呢?

第一，孩子创造一个良好的家庭气氛。一个整天争吵不休的家庭，很难造就出一个具有和谐人际关系的孩子。父母必须把家庭成员之间的关系处理得恰当、合理。对邻居、对同志、对来客都要热情、平等、谦虚、有礼貌。孩子会以父母为楷模，逐步养成尊重别人、爱护别人的良好品德。

第二，树立平等观念。要教育孩子在平等的原则上为人处事，告诉孩子不管对谁都应树立平等的观念。要让孩子懂得，在人格上，人与人之间永远是平等的。遇事要无私，要言而有信。只有这样，人与人之间才能互相信赖、和睦相处。特别是要教育孩子严以律己，宽厚待人，尊重他人，不轻易地怀疑、怨恨、敌视他人。

第三，训练孩子合作思维的方法。要使孩子所想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么，训练孩子的合作思维法，父母不无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但是它却意味着父母要做出过多的牺牲。

第四，父母在教育孩子的过程中，要有意识地增加孩子与别人交往的机会，在跟别人交往的过程中，让孩子主动学习跟别人合作。比如，在节假日的时候，多让孩子跟别人做一些团体游戏，在团体游戏中，孩子可以学会如何编队，如何协商，还要遵守团队的规矩等等，还可以教孩子一些具体有效的社交策略，或者教孩子注意观察。如果小朋友在游戏中遇到了

麻烦，如搬不动东西时，可以主动上前提供帮助。

第五，父母要多教孩子学会观察别人的情感变化，在跟别人的合作中，情感的变化是一个重要的信息，只有让孩子善于把握别人的情感变化，才会让孩子更加容易和别人相处，以此达到合作的最佳效果。在平时的生活中，可以让孩子在看电视或者是做游戏时多观察别人的情感变化，通过别人的情感变化和肢体语言来寻求合作的信息，决定自己该实施什么样的行为，以及这样的行为会给别人带来什么样的影响。教育孩子学会尊重他人、宽容大度、虚心好学、乐于助人等，更有利于孩子跟别人合作。

031正常交往有利于孩子成长

——纠正孩子孤僻离群的坏习惯

日常生活中，很大一部分孩子存在孤僻离群、不爱与人交往的问题。尤其是独生子女更容易形成这种习惯。特别是有些独生子女，由于家长长期娇生惯养，放纵不管，使孩子非常任性，喜欢独来独往。生活中只有自己，很少想到别人。这样的孩子长大以后，很难与人合作，很难适应社会。

贞贞的童年跟爸爸妈妈在一起的时间很少，爸爸在外地工作，妈妈又要每天上班，就请了个小保姆来照顾她。这时本是一个孩子牙牙学语的时候，但是贞贞却成天只能默默地跟玩具做伴。

日复一日，孩子在这样无声的环境里度过了漫长的两年，到该上幼儿园的年龄了，妈妈把小贞贞送去幼儿园。在上学的第一天，当贞贞看到那么多陌生的面孔时，却吓得直往妈妈怀里钻，还一直喊着：“妈妈，我不上学，我要回家。”

在幼儿园的日子里，贞贞也从不与同伴一起玩，上课时从不敢举手发言，老师提问时，她嗫嗫嚅嚅，同伴在一起开心地玩时，她总缩在旁边不出声，郁郁寡欢……