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第九章陪孩子长大成人让孩子早日融入社会（第3页）

书包爸爸都是让鑫鑫自己整理。收拾书包是一项繁复的工作，刚开始，鑫鑫经常丢三落四，但爸爸从不插手，时间长了，鑫鑫吃够落东西的苦头了，就能够做好这项工作了。

铅笔也是鑫鑫自己削。爸爸没有因为怕鑫鑫有割伤的危险就代鑫鑫削，而是给鑫鑫选购了卷笔刀，让鑫鑫自己动手。因为铅笔每天都要用，爸爸知道，如果自己代劳，天长日久鑫鑫就不会有“自己的事情应该自己做”的意识。

爸爸让鑫鑫独立完成作业。鑫鑫有的时候会因为没有掌握当天的学习内容，在完成作业的时候遇到困难，当她向爸爸求助的时候，爸爸从不直接帮助她，而是让她自己想办法解决，逼得鑫鑫不得不认真听讲、靠自己掌握。

爸爸还鼓励鑫鑫亲自动手做事。平常心，遇到鑫鑫有动手的好奇心时，爸爸从不因为怕鑫鑫搞砸而不让鑫鑫插手，即使鑫鑫真的搞糟了爸爸也会鼓励他“下次一定能够做好”。

这位父母教育子女的方法值得我们学习，他能够顺应孩子的天性，不断给孩子创造独立思考问题、解决问题的环境，促使孩子有机会尝试困难和创新，并不失时机加以引导，使孩子逐渐脱离父母独立地做各种事情、面对各种人，久而久之，孩子的独立性自然就形成了。

让孩子学会做家务

做家务是培养孩子生活自理能力的好办法。父母适当地交给孩子一些工作，让孩子学着做些简单的家务，不仅能减轻父母的负担，更是一种教育和引导孩子的好办法。孩子也可以充分体会到父母平时的辛苦，也能够使他们学会自我负责、生活自理、协助做家务的能力。

美国第34任总统艾森豪威尔，很小的时候，就在母亲的指导下，学会了做家务。在学习之余，艾森豪威尔不仅要砍柴、做饭、打扫卫生，还要在自家的空地里学种蔬菜，参加家庭劳动。

有一年，艾森豪威尔的弟弟染上了猩红热，家里顿时紧张起来，猩红热是一种传染病，病人必须和家里人隔离开。于是，父亲便和几个孩子挤着住在楼下，由母亲来照看弟弟。由于父亲要每天工作，两个哥哥又在外地打工，其他的几个孩子年龄尚小，所以母亲就把烧水做饭的事情交代给艾森豪威尔去做。小艾森豪威尔此前根本不会做饭，但是在这种情况下，他也只有下定决心把饭做好。

刚开始，母亲手把手地教他生火、切菜、做饭的一整套程序，每天把要做的饭菜都准备好，小艾森豪威尔便开始一个人在厨房里忙活起来。凡事都是被逼出来的，他虽然从来没有做过饭，但对做饭来说还是感到很新鲜有趣，所以就做得很认真仔细。刚开始的时候厨艺不精，做出来的饭菜常常让家里人难以下咽。但母亲每次都吃的很起劲，还鼓励他说，做得很好吃，让他继续努力。经过一段时间的磨练，艾森豪威尔的厨艺有了很大的提高，还练就了几个拿手好菜，看到家里人每天吃饭狼吞虎咽的样子，他高兴极了。

从此以后，艾森豪威尔便承担起了家里做饭的任务。上中学的时候，有一次，学校组织出去郊游，由他来负责给大家烧饭。凭着母亲教给自己的手艺，他做了一顿丰富的野餐，令同学们赞不绝口。这也使他深深的体会到，只有依靠艰苦的劳动，才能改变和创造生活，赢得他人的赞赏。

直到了晚年，艾森豪威尔常常津津乐道地向别人讲述自己少年时期做饭的经历。

从小让孩子进行一些家务劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的生活自理能将起着巨大的作用。

尊重孩子的选择权利

每个人都有选择的权利，孩子也不例外。在家庭教育中，多给孩子选择的机会，培养孩子掌握选择、判断和取舍的能力是十分重要的。如果我们能多给孩子选择的机会，孩子会感受到他们被尊重、被信任，从而带给他们自信和成就感，使他们感受到自己能把握生活。

有一位中国留学生看完了《写给中国大学生的第三封信》后，感触很深，他写了一封信给李开复说：“很小的时候，我的目标就是长大，长大了做什么，我当时没有想过；读小学的时候，父母给我的目标就是考初中，考上初中做什么，我没有想过；读初中的时候，父母给我的目标就是考高中，考上高中做什么，我没有想过；读高中的时候，父母给我的目标就是考大学，考上大学做什么，我没有想过；上大学的时候，父母给我的目标就是要出国，出国做什么，我也没有想过；现在留学拿到了学位，要找工作了，下一步我该做些什么呢？这次，我要好好地想一想。谢谢你的‘第三封信’，它唤醒了我埋藏了25年的进取心，它改变了我25年来被动的生活方式。从今天开始，我要积极主动地为自己而生活！”

这位中国留学生25岁才想到自己“有选择的权利”。

造成这一现象的主要原因是，父母剥夺了孩子的自主权利。在有关孩子的决定时，不少家长喜欢包办代替。在吃、穿、用等方面，甚至在关系孩子学什么、选择志愿这些重大事情上家长都不习惯与孩子商量，而是越俎代庖，这种思想是不恰当的。

孩子也是独立的个体，他们有自己的观念和判断。孩子长大后，要进入社会选择适合自己的职业，要自己选择慧眼识人的老板，要不断选择学习的老师。对不断变化的发展，要经常调整自己的选择，这就需要培养自己的独立性、责任心、判断能力和选择能力。如果不具备这些基本能力，就无法适应社会，无法生存得好。人做决定的能力也是慢慢成长的，如果父母总是不给孩子机会，他们可能永远不会自己做出决定。

作家聂鑫森的儿子曾经在北京人民大学读新闻专业，后来，儿子想放弃新闻专业的学习，重新学习中文，对此，聂鑫森非常开明，他尊重儿子的决定。

聂鑫森是这样记录这件事情的：

2001年冬，我去北京参加中国作家代表大会，住在奥林匹克饭店，离儿子读书的地方不算太远。儿子到饭店来看过我几次，有一次是和外甥许卓仁、侄女易慧一起来的。我们一起吃饭，喝啤酒，儿子显得有些闷闷不乐。在我将离京返湘的前一天，儿子来为我送行。与我同住一室的何立伟上街去了，宿舍里就我们父子俩。

儿子很久很久都没有说话。

我耐心地等待着。

终于，儿子下定了决心，说：“爸爸，我想跟你商量一件事。”

我说：“你说吧。”

“我不想在北京读书了。”

我大吃一惊，但很快就镇静下来了，温和地问：“为什么呢？”

“爸，我想学中文，新闻课程……可学的东西不多，真的。我想重新参加明年的高考，然后好好地读几年书，打牢基础。”

“可北京的时光白费了。”

“不，没有白费，我认识了不少人，积累了不少的生活经验，我想，对于写作是有用的。”

我又一次点了点头。我觉得儿子的决定不是草率的，他能下这样的决心，从心底里说我是欣赏的。“好。离高考还有几个月，你就拼此一搏吧。”

儿子灿烂地笑了。

这年寒假，儿子把所有的行李都带回来了，然后进入一个高考强训班，开始了他人生一场真正的拼搏。

几个月过去了，儿子信心满怀地又一次参加了高考，最终被湖南文理学院中文系录取。

孩子的成长过程是一个不断发展变化的过程。在孩子的成长道路上，会遇到许多十字路口，随时都要面临选择。自主选择是一种能力。家长要注重孩子这种能力的培养，它是建立在对自己负责的基础上的。尽管有的孩子年龄尚小，但也有自己独立的人格，孩子们的事应该由他们自己作出决定。如果家长能够把选择的权利交给孩子，尊重孩子的选择，孩子就会对自己负责。

在日常生活中，父母要让孩子学会自主选择，多给孩子选择的机会，这样一来，孩子就会感受到他们被尊重、被信任，从而带给他们自信和成就感，使他们感受到自己能把握生活。