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第六章家庭为孩子营造良好的成长环境（第2页）

罗欢的妈妈教育孩子时只停留在了“言传”上，她认为只要不断地向孩子灌输生活常识，告诉孩子应该怎么做，就是教育孩子的全部内容了。但是，从罗欢的经历我们能看出，家长教育孩子，不能光说不做，实际行动胜过说教。

孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起榜样诱导作用。榜样诱导，就是在与孩子的朝夕相处中，父母处处以身作则，以自己榜样的力量去影响诱导孩子的发展，而不是以说教的方式来教育孩子。这种无声的潜意识教育方法，在孩子的幼小心灵中可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，往往比有声的教育作用更大。

有位知名教育家说过：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说是掌握在孩子的父母手里。”“十年树木，百年树人”，教育孩子是一个复杂而又漫长的过程，而家庭教育又对孩子的成长起着决定性的作用。因此，如何教育好孩子，父母任重而道远。那么父母具体应该怎么做呢？

第一，“上梁正”，才能教育出好孩子。“近朱者赤，近墨者黑”。父母要想教育好孩子，就应在生活中做好孩子的榜样。俗话说“上梁不正下梁歪”，父母只有以身作则，用自己的实际行动熏陶孩子，才能教育出好孩子。

第二，教育孩子，父母要言行一致。古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”一个人良好的道德品质的形成，取决于老师、父母、兄长、周围环境，而父母作为孩子的第一任老师，对孩子起着最大的潜移默化的作用。孩子不但具有很强的模仿性，而且他们评价父母的道德行为的能力，强于评价自己。他们经常自觉或不自觉地把父母的言行置于自己无情的监督之下。因此父母言行不一，在道德行为上不能以身作则，就会在孩子身上打下虚伪做作、言行脱节的不良思想烙印，或者在孩子面前丧失自己的尊严，失去应有的教育效果。所以父母处处以身作则，在思想、言论、行为习惯、个性品质等方面注意为学生做表率是极为重要的。凡是要求孩子做到的，父母首先要做到，要求孩子不做的，父母自己首先不做。通过树榜样感染孩子，熏陶孩子，充分发挥“移情”的中介作用，达到陶冶孩子思想品格的目的。

虽然很多父母都知道身教重于言传的道理，但是纵观现实我们不难发现，很多父母教育孩子更多的还是只重言传，甚至是言行不一。父母教育孩子的时候，一定要注意言行一致，不能嘴上说一套，自己做的是另一套，这对孩子的影响很不好，会轻易失去你在孩子心目中树立起来的威信。

048没有两个完全相同的孩子

——不要“复制”别人的教育经验

世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的孩子。因此，如果父母只知“复制”别人的教育经验，不懂得因材、因地、因时施教，往往难以取得相同的效果。

孟楠和小军是同班同学，又住在同一个小区，两人每天一起学习、玩耍，是班里最要好的朋友，但是学习成绩却相差很远，孟楠是班里的优秀学生，成绩优异，聪明能干；而小军虽然为人正直、敦厚老实，但是学习上却非常吃力，尤其是数学成绩总不理想。这让老师很是着急，常常给小军的父母打电话，督促小军学习。

其实，小军的父母何尝不想让儿子学习好啊！为了帮助小军学习，父母想了很多办法。起初他们认为可能是孩子偷懒，于是父母就轮流暗中关注小军写作业、复习等学习细节，他们发现，其实小军学习非常认真，也非常努力，每天作业都写得很晚，有时候为了思考一道题，真是苦思冥想、认真演算。既然这样用功，可为什么学习成绩总是上不去呢？小军的父母觉得肯定是小军的学习方法有问题，于是他们便找到孟楠的爸妈，向他们请教教孩子学习的办法。

孟楠的爸爸妈妈热情接待了小军的妈妈。攀谈中小军妈妈道出了自己的苦恼：“我现在为了小军的学习真是有些犯愁，不知道为什么这孩子的学习成绩总是上不去。”

“您也别太着急了，孩子的学习强求不得，要慢慢教育和引导。”作为中学老师的孟楠妈妈微笑地看着着急上火的小军妈妈。

“哎，说句实话吧。我今天来是向你们取经的。我们小军平时没少用功，可是学习成绩却总是上不去，尤其是数学，就是学不好。瞧你们小军，平时也没见怎么用功，可是学习成绩依然很好，还能获得小发明奖，你们到底是怎么教育的啊？”

“哈哈，我们也是顺其自然。”孟楠的爸爸爽朗地笑着，“其实，孟楠的确天资比较好，接受能力比较强，我们就针对孩子这点，让他多读一些课外读物，开阔他的视野，丰富他的知识。他比较喜欢科技，我们就从这点入手，带他到科技馆参观，给他买一些关于科技、制作等方面的书籍，和孩子一起进行模型制作。”

“哎，看来我们小军就是笨啊！”小军妈妈一边听一边感叹着。

“您这个说法可不对。”孟楠妈妈给小军妈妈端上一杯茶，“虽然说孩子的天赋和资质有所不同，但是每个孩子都有自己的优势。孟楠虽然聪明，但是做事不太认真；而小军虽然有些愚钝，但是学习非常认真刻苦。就因为孩子的这些差别，我们父母在教育的时候应该因材施教，发挥孩子的特长，找出孩子的弱点，根据孩子自身的条件、优势和能力进行相应的教育和引导。对待小军您不要急于求成，要帮助他深入浅出地学习，找到适合孩子的学习方法，这样孩子就能更好地学习了。”

小军妈妈端着茶杯，认真地听着孟楠妈妈的话，不住地点头。

小军和孟楠是两个典型的资质不同的孩子，他们在学习中各自有优势也有困惑，孟楠妈妈的一席话，让小军妈妈茅塞顿开，她明白了教育孩子不能一概而论，要按照孩子的特质进行疏导教育，找到适合自己孩子的学习方式和方法，才能让孩子更好地学习和成长。

不可否认，教育有一些普遍的、共同的规律，正是基于这一点，前人的教育经验才能历经岁月的洗礼而流传下来，对后来人仍然产生指导作用。后来的父母们也才能借助前人的经验，迅速成为成熟的家庭教育者，给孩子更加合理与适宜的教育。

但是，有些父母在学习他人的教育经验时，往往忽视了其经验的“软环境”，一味地复制与模仿，就很难达到相同的效果了。家庭教育，要因人、因时、因地而不同，因此，学习教育经验，绝不是单纯的模仿与复制所能奏效的。它需要父母将他人经验的精髓融合在自己的知识经验中，化为适合自己孩子的教育方法，这样才能取得满意的效果。

在进行家庭教育时，父母面临的是一群懂得思考、身心也不断发展变化的孩子。因为所处环境和时代的差异，以及孩子各自的个性特点，使得“模板”教育难以发挥作用。而且父母与父母之间，在个性、能力、经验、素养以及人格魅力等方面都存在各自的特点，也使得简单的复制与模仿不能成功。

因此，在学习他人的教育经验时，父母应该根据自身的情况，结合孩子的特点，有选择地学习和借鉴他人经验中对自己有益的精髓，灵活地指导孩子的学习和生活，培养出有个性和灵性的优秀孩子。

他人的成功教育经验是可取的，但若取的方法不对，会使得结果朝着相反的方向发展。

第一，抓住他人教育经验的中心思想。在学习他人教育经验时，最重要的不是如何操作，而是这些操作方法背后蕴涵的教育思想。因此，父母要善于抓住他人教育经验的核心思想，至于体现这种思想的方法，父母可以根据自己的情况，因时、因地、因人而异地摸索和制定了。如：孩子爱调皮、捣蛋，就借力发力，培养孩子的动手能力，这体现了父母“赏识孩子”、“扬长避短”的教育思想。他人在借鉴时，便可以根据自己孩子的特点，将孩子的“调皮捣蛋”看成某项潜能的表现，然后努力进行培养。

第二，根据父母自身的情况进行教育。教育是一个互动的过程，不同父母之间的教育风格存在着巨大差异。在学习他人教育经验时，父母应该考虑自身的情况，再对孩子采取合适的教育。当孩子出现问题时，父母应该多与他人交流，借鉴他人的经验，但是在借鉴的时候，应该考虑到自己能够提供给孩子的条件，有针对性地进行教育，如弹钢琴的妈妈可以教孩子弹钢琴，不一定“复制”别的孩子学习发明创造的经历。

第三，根据孩子的特点进行教育。一千个孩子，必然各有特点。如何有效地将他人的教育经验运用到自己孩子的身上，就要求父母根据孩子的特点，因材施教，以达到相同的效果。

第四，根据不同的环境进行教育。环境影响人的心理，而教育是与心理因素密切关联的一项活动，因此，在家庭教育过程中，不同的环境，所采用的教育方法也是千差万别的。在孩子“独占鳌头”的环境中，父母应该保持冷静的头脑，绝不能因此而得意忘形，过分地表扬孩子；在孩子“退居幕后”时，父母应该提醒孩子注意自己的长处，鼓励他们继续努力。

第五，根据不同的时间进行教育。在不适当的时间里，即使进行最先进的教育，也是徒劳无功的。时间对于教育的意义，就是季节对于生活的意义。因此，选择合适的时间进行教育是非常重要的。当一家人吃饭的时候，父母不应该表扬或者批评孩子，这会影响孩子的进食情绪；在孩子睡觉前，不要教育孩子，应该给孩子营造良好的睡眠环境；当孩子失意时，父母应该以鼓励和赞扬的教育方式为主；当孩子成功、骄傲时，父母应该以指出孩子不足的教育方式为主。

049意见一致才能取得好效果

——父母教育孩子时意见要一致

只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会制造混乱，会让看表的人失去对准确时间的信心。这就是著名的“手表定律”。

手表定律带给我们一种非常直观的启示：

对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的目标，否则将使人不知所措；对于一个人不能同时选择两种不同的价值观，否则他的行为将陷于一片混乱；一个人不能由两个以上的人来指挥，否则将使这个人不知所措，无所适从。同样，一个孩子不能同时接受父母不一样的教育观念，否则他也将无从选择，甚至陷于矛盾之中。父亲说往东，母亲说往西，孩子站在原点，不知道该听谁的。父母对孩子的教育不一致，往往使孩子无所适从，形成双重人格，导致家庭教育的失败。

11岁的辰逸十分“精明”，这在所住的小区里出了名。他的“精明”主要表现在看人说话，看人做事。辰逸的妈妈十分宠爱孩子，往往在教育孩子时“唱白脸”，而辰逸的爸爸为了表现出父亲的威严，故意以十分严肃的表情出现，常在教育孩子时“唱黑脸”。

时间长了，小小年纪的辰逸对父母的做法了如指掌，因此常常看碟下菜。在妈妈面前，他经常无理地要求各类东西，而在爸爸面前，他却又表现得像小羔羊一样温顺。但是无论在父母哪一方面前，他都不会真诚地说出心里话。久而久之，他对身边的其他亲人、老师和同学也是如此。

看着小小年纪就如此“精明”的孩子，父母心里不知是该喜还是该愁。

上述案例中，看似“精明”的孩子辰逸，其实已经形成了双重人格的前兆。这正是因为在家庭教育过程中，父母“你唱白脸，我唱黑脸”，采取完全不同的教育方法造成的后果。

有专家指出，父母对孩子教育不一致，造成的最大的危害就是使孩子形成双重人格。因为父母在教育孩子时出现分歧，爸爸让孩子往东，而妈妈却让孩子往西，使得孩子无所适从，不知道应该听谁的好。久而久之，他们便学会看碟下菜，形成双重人格。

另外，父母对孩子的教育不一致，也容易导致父母的权威下降。因为在孩子眼里，大人的话总是对的。而当父母意见出现分歧，甚至彼此否认对方时，孩子便会对父母产生失望的情绪，甚至不再相信父母。